燕京大學，校長辦公室。
空氣沉悶得令人窒息。
俞天舟的指尖，緊緊壓著面前那份報告的封面。封面上，“最高密級”四個猩紅的宋體字，仿佛帶著灼人的溫度，燙得他指腹生疼。
他的視線，死死地釘在那一行被他用紅筆圈出的句子上。
“五年后，我們將被時代徹底淘汰。”
每一個字，都像一枚鋼釘，狠狠地楔入他的神經。
這不是危言聳聽。
這是燕京大學最資深、最受人敬仰的老教授，在龍河大學旁聽了一整個學期后，用顫抖的手寫下的結論。
一種冰冷的、幾乎要將他凍結的恐懼感，從尾椎骨一路攀上后頸。執掌這所百年學府數十載，俞天舟經歷過無數風浪，可沒有任何一次，能與眼前的危機相提并論。
這不再是學術地位的挑戰，這是生存與否的拷問。
他閉上眼，胸膛劇烈地起伏了幾下，試圖平復那顆狂跳不止的心臟。
再睜開時，眼中只剩下決絕。
一次緊急的校董會被迅速召開，又在最短的時間內結束。沒有爭論，沒有異議，所有人的臉上，都掛著與俞天舟如出一轍的凝重。
數小時后，這份承載著華夏最高學府百年榮耀與未來存亡的報告，被加蓋了數道印戳，以最緊急的渠道，原封不動地，呈報至國家教育部。
它就像一顆被引燃的深水炸彈，在教育部那片素來平靜的深潭中，掀起了滔天巨浪。
……
教育部，一號會議室。
巨大的橢圓形會議桌旁，坐著整個華夏教育體系的最高決策者們。每一個人的名字，都足以在教育界一言九鼎。
但此刻，沒有一個人開口。
空氣粘稠得如同水銀，壓抑得讓人的每一次呼吸都格外沉重。
所有人的目光，都聚焦在兩份文件上。
左手邊，是來自燕京大學的那份報告。那句“五年后，我們將被時代徹底淘汰”的警告，已經不僅僅是文字，它化作了一道無形的絞索，纏繞在每一個與會者的脖頸上。
這是一種主觀的、來自頂尖學者的切膚之痛。
而右手邊，那份由教育部高等教育司連夜統計出的數據報告，則是一種客觀的、冰冷到殘忍的宣判。
報告很薄，只有寥寥數頁。
但上面的每一個數字，都足以擊潰在場所有人引以為傲的認知。
截止到本學期末——
龍河大學，全體師生。
以第一作者或通訊作者身份。
在《自然》、《科學》、《柳葉刀》等世界公認的頂級學術期刊上，發表的、具備重大突破性成果的論文數量……
累計，已超過一千篇！
一千篇！
這個數字被單獨加粗、放大，占據了整整一行。它不再是一個單純的統計結果，它是一個符號，一個烙印，帶著無可辯駁的、碾壓一切的力量，狠狠地砸在每一個人的瞳孔里。
會議室里，一位鬢角斑白的老領導，下意識地摘下老花鏡，用力揉了揉眼睛，仿佛要確認自己沒有看錯。
當他的視線再次落回紙面，那“1000”的字樣依舊清晰如昨。
他的手，微微顫抖起來。
報告的下一行字，更加致命。
“該數字，已超過國內所有985、211高校同期發表的同級別論文數量之總和。”
轟！
如果說燕京大學的報告是一場劇烈的“地震”，那么這份數據，就是一顆直接在所有人腦海中引爆的核彈。
它將所有固有的觀念、所有的驕傲、所有的經驗，炸得粉碎。
寂靜。
死一般的寂靜。
有人下意識地想去端起茶杯，卻發現自己的手臂僵硬得不聽使喚。
有人喉結滾動，發出干澀的吞咽聲，在這落針可聞的會議室里，顯得格外刺耳。
他們終于看懂了。
他們終于將燕京大學那份充滿了絕望感的報告，與這份冰冷的數據，聯系在了一起。
龍河大學所創造的，根本不是什么教育上的“奇跡”。
奇跡，是偶然，是不可復制的。
而眼前的這一切，分明是一種全新的、更高效的、更接近真理的——“高等教育模式”！
它已經脫離了“優秀”的范疇，它正在定義“未來”。
坐在首位的教育部部長，緩緩抬起頭。他的目光掃過在場的每一個人，那眼神深邃而銳利，仿佛要穿透所有人的內心。
他沒有說任何一句廢話，聲音沉穩，卻帶著不容置疑的決斷力。
“立刻成立，【高等教育改革特別研究小組】?！?
一句話，打破了滿室的死寂。
“我親自掛帥?！?
第二句話，讓所有人心中一凜。
“成員，從國內最頂尖的教育專家、戰略科學家中遴選。另外，向龍河大學的‘特別進修班’，發出最高級別的邀請函，請所有國寶級院士，加入小組，擔任總顧問！”
最高級別的閉門會議，接連召開了數次。
爭論、分析、推演……
最終，所有的聲音，都匯聚成了一個堅定的共識。
【高等教育改革特別研究小組】被賦予了唯一的、至高無上的任務——
全面地、深入地、不帶任何偏見地，去學習、研究，并嘗試在全國范圍內，推廣龍河大學的“項目制”、“跨學科”以及“問題導向型”教學模式。
這不是一次小修小補的改革。
這是一次徹底的、從根源上進行的自我革命。
幾天后。
一份紅頭文件，從教育部下發至全國所有高等院校。
一個全新的名詞，第一次出現在了官方文件之中。
它以那所創造了神話的大學為名，被正式命名為——
“龍河標準”。
這三個字，仿佛擁有某種魔力。
它悄無聲息，卻又以一種無可阻擋的姿態，開始在整個華夏的教育領域，建立起一個全新的坐標系。
一場由下而上、即將席卷整個國家高等教育體系的偉大變革，在這一刻，正式拉開了序幕。